در این رابطه چند نکته قابل توجه است ؛ اول اینکه یکی از مشکلات اولیه‏ اندیشه جویان، مسأله‏ی مطالعه و کتاب خوانی است. از موانع اهتمام بر مطالعه، ثقیل بودن و یا عدم روان بودن مطالب و متن مورد مطالعه است، لذا برای شروع برنامه‏ای مانند طرح مطالعاتی شهید مطهری (ره) لازم است با آثار آسان‏تر کار را آغاز نمود.

دومین نکته این که سیر آسان به مشکل مطالعه‏ ی آثار، خود با رویکرد موضوعی تنظیم و طراحی شده است، و حتی به تناسب موضوعات و مناسبت‏های جامعه ـ که خود موجب ایجاد انگیزه‏ بیشتر و کاربردی شدن مطالب برای مخاطب است ـ ترتیب آثار به گونه‏ای که مخل بر کل سیر نباشد جابه جا می ‏شود.

سومین نکته و مهمتر از همه اینکه، معلوم نیست که پرداختن به یک موضوع با همه جوانب و عمق آن در یک برنامه آموزشی، همیشه کاری صحیح باشد. به نظر می ‏رسد بهتر آن است که به یک موضوع، در قسمت‏ های مختلف و به تناسب بحث‏ها و در سطوح متفاوت پرداخته شود. همان گونه که قرآن کریم به عنوان بهترین کتاب و الگوی آموزشی، موضوعات را به صورت موضوعی مطرح ننموده، بلکه یک موضوع را در مقاطع مختلف و با سبک و سیاق‏های متفاوت چندین بار مطرح می ‏کند. در قرآن کریم در بسیاری موارد، اخلاق را در کنار احکام و یا اصول عقاید، مابین قصص مطرح می ‏کند و این چنین تکرارهای مفید و فراوان، خود موضوعیّت دارد. در برنامه ‏ریزی سیر آسان به مشکل آثار شهید مطهری (ره) سعی می‏شود با الگوی قرآنی به مسائل و مطالعه‏ی آثار پرداخته شود.[1]